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在我校自动化学院，有这样一位老师，她始终深知教师向学生传递的不仅仅是专业知识，更是教师工作态度的传递、科研素养的传递、优秀品质的传递；作为一名专业课教师，她深知课堂教学对学生的重要影响，教师的修养、学识水平、人格魅力都在潜移默化中影响学生。她，就是入选我校“我最喜爱的好老师”的自动化学院副院长刘娣副教授。

岁月如梭，光阴似箭，不知不觉，36岁的她已在教育战线上工作了9年，在教育这块热土上，她辛勤地耕耘着，用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义，在塑造别人灵魂的过程中，使自己的生命更有价值。从教9年来，她始终不忘立德树人、教书育人的初心与使命，时刻谨记言传身教、以身作则的教育理念，时刻提醒自己不断提高自身的教学水平和科研能力，努力做好学生成长成才的引路人。

在课堂内外潜心育人

教师是蜡烛，点燃自己照亮别人，三尺讲台上，刘娣老师始终认真对待每一节课、每一分钟，即使是反复授课的内容也会不断反思总结是否可以进一步提升与完善。她常说：“教书育人是教师的天职,既有苦，也有乐。”

2013年，自动化学院新增自动化（机器人）专业方向，这是国内本科院校中首创的机器人专业方向，刘娣老师承担了专业核心课程《工业机器人控制技术》的课程建设任务，面对当时课程建设“一片空白”的难题，从教材选择、大纲制定到教案撰写、课件制作、考核评价……每个环节她都反复琢磨、精益求精。她还时常思考如何才能让自己的课堂成为优质高效且富有感染力和吸引力的课堂，如何才能在愉快、活跃的气氛中传授专业知识？“大学课堂不像中小学课堂，大学课堂基本都是合班的大课堂，人数很多，我会用心去记每一位同学的名字，这是与学生互动的第一步，也是对学生的尊重”，刘娣说道。她认为提高课堂效率的有效途径就是提高对学生的关注度，让学生对课堂有“获得感”和“归属感”。功夫不负有心人，2015年，她凭借高质量的课堂教学获得学校青年教师讲课大赛一等奖；2016年，获学校教学质量优秀奖。

不忘来时路，方知向何生。作为班主任，刘娣始终默默坚守初心，对学生倾注真情——“给家庭突发变故的同学经济与精神的双重支持，同学生病再忙也要去医院探望，给班级每间学生宿舍都购买了单片机开发板……”，从教九年，刘娣一直无私地在生活和学业上给予学生支持与帮助，在细碎的时光里守望使命。她从不放弃一个学生，为了使每个学生都能各尽其才，实现自己的理想，她从思想工作入手针对不同层次的学生开展教育，鼓励学生，给学生以自信。为了加强班风学风建设，她从学生实际生情出发，协助每位学生制定成长目标，帮助考研的学生制定学习计划，确立优势，明确劣势，取长补短，让学生可持续的不断发展。在2016年的考研中，班级有2名同学成绩在400分以上、7名同学的成绩在340分以上；学习之余，刘老师还鼓励同学们积极参加学校的活动，她担任班主任的机器人171班同学数次在学校及学院组织的各类活动中获奖，班级向心力得以全面提升。她也因为出色的班主任工作获得校级“优秀班主任”荣誉称号。

在学思结合中提升能力

教研和科研是促进教学质量提升的有力助推剂，在教学过程中，刘娣老师积极参加学校学院组织的各类教学研讨活动，努力提高教育教学能力；她潜心科研，储备更新知识结构，提升科研能力和创新能力，在学思结合中提升能力和育人水平。

为更好地建设自动化（机器人）新专业方向，刘娣老师对自动化（机器人）专业实践课程的优化设置、实践环节教学方法及考核方式改革创新进行研究，主持学校高等教育研究课题《自动化（机器人）专业实践教学体系建设研究》，促进了新专业实践教学体系的构建和优化。在学校“课堂大于天”征文活动中，其教研论文获教师组三等奖，发表《应用型本科机器人专业教育思考》《应用型本科院校机器人课程教学探索》《应用型本科工业机器人控制课程教学改革》等5篇教研论文。2011年和2016年，她撰写的《智能控制》和《工业机器人控制技术》课程教案被评为开云体育青年教师优秀教案三等奖。

虽然每天都很忙碌，但是对于教学的研究与提升工作，刘娣老师从未有丝毫懈怠。她在复杂系统建模与控制、智能控制、学习控制以及多指标优化控制等方面进行了相关的学术研究，先后主持国家自然科学基金项目1项，主持江苏省“六大人才高峰”高层次人才项目1项，主持开云体育引进人才科研基金项目1项，主持开云体育创新基金项目1项；在《航空学报》《信息与控制》《IEEJ Transactions on Electrical and Electronic Engineering》等学术期刊和国际会议上发表学术论文20余篇，其中SCI、EI收录10余篇，第一发明人申报专利7项，其中授权发明专利1项，授权实用新型专利1项。

在教学管理中积累经验

教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。自2019年分管自动化学院教学工作以来，刘娣老师深知，这句话不仅适用于教学，对自己从事的教学管理工作也很有启发。为了努力提高自身的教学管理水平，她不仅进一步深入思考新时代一流应用型本科人才培养模式，从专业建设、课程建设等多个维度对教育教学工作进行改革探索，还不断对自己工作方式进行反思和改进。作为一名年轻的管理者，她谦逊并且更加富有活力，懂得激励、鼓舞在凝聚团队力量过程中发挥的作用，懂得不断积累经验才能持续成长。

2019年，她作为主要组织者，与全院老师群策群力完成并提交了自动化专业工程教育认证自评报告和测控技术与仪器专业工程教育认证申请书。同一年度，自动化专业成功申报江苏高校一流本科专业建设点，机器人工程专业成功申报校第二期重点专业（培育点）建设点。

习近平总书记指出：“好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”刘娣老师正是这样，始终走在助力学生筑梦、追梦、圆梦的路上，初心不改终不悔，只为桃李竞相开。